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强化常态 突显性状 促进学院加强内涵建造

发布者:系统管理员发布时间:2010-04-18浏览次数:8424

 
广东食品药品职业学院评估work做法与体会
二??八年八月
 
    按照我院的评估申请,教育厅专家组于5月20~21日对我院申请评估基本条件进行核查下,2008年7月10~13日,以教育部高职高专人才培养work评估委员会主任杨应崧教授为组长的专家组一行8人,对我院进行了为期3天的人才培养work评估,8名来自省内的观察员全程观摩和协助了评估work。在评估的准备和迎评过程中,吾们深深地体会到,评估对于我院不断明确办学倾向与定位,改善办学条件,加强professional、课程、实践教学体系建造,提高管理水平,增强学院适应高职教育发展和为区域经济建造效劳的活力,提高办学水平和教育教学质料,起到了很好的推动感化。下面就我院评建过程中的做法和体会汇报如下,作为案例与兄弟院校分享。
一、准备work强化常态、三重三轻
(一)保持平常心态,重“建”轻“评”
    评估20字方针虽明确指出“重在建造”,但要真正做到这点,关键是全院教人员工特别是领导和中层干部对待评估的正确态度。
    我院是2003年在广东省医药学校底子上升格而来,虽然,吾们早就明确将人才培养质料作为学院内涵建造的主要,但作为一所刚由中专升格而来的高职院校,吾们在培养什么人?如何培养人等关键进行过多种探索,此道既有中专的烙印,也有本科的缩影,吾们2005年按老评估Plan来指导办学,做了两年下来,在师资队伍建造、professional课程建造等主要小case上总觉得差不多是本科的翻版,学院比较彷徨。
    自“16号文”颁发特别是吾们拿到新评估Plan草案下,学院领导敏锐地看到国内高职教育将面临一场变革,毅然决定按新评估Plan准备评估,以新评估Plan作为学院各项work的导向,在全院进行广泛的宣传和发动,不能为了评估而评估,要真正以评促建。吾们组织全院教职工,全面归纳学院教学work现状,查找work不足,明确建造方向和整改任务,统一了思想、振奋了精神。一是在全院范围多次召开院领导、中层干部、教学人员、非教学人员、学生等层次的座谈会,层层进行思想发动;二是建造并开通了迎评促建专题网站,编印并组织进修《高等职业院校人才培养work评估Plan》(教高〔2008〕5号)、《教育部About全面提高高等职业教育教学质料的若干意见》(教高〔2006〕16号),通过校园网、院报、广播站、各系部简报、宣传栏等载体,全方位、多角度开展评估work宣传。通过广泛、深入的宣传发动,师生员工明确了评估work实质就是内涵建造work,就是自己的日常work,全院上下自然形成了重视、关心、支持、主动参与评估的良好局面和气氛,为做好迎评促建work奠定了坚实的群众底子。
    易于 ,评建work得到了主管局、学院领导的高度重视和全体教人员工的理解和支持。自2005年成立评建办以来,经过了三年多的评建准备work,经历了新、旧评估Plan的准备过程,在评估态度、评估做法关键经受了各种观念的冲击,吾们始终把是否有利于内涵建造这一判断准则贯穿在矛盾的解决过程之中,使评建work方向不偏,也未出现评估准备与日常work“两张皮”的现象。
(二)保持work常态,重“积累”轻“突击”
    1.重视高职教育教学愿景的形成并贯穿在自己的日常work中
    新评估Plan对学院的发展有导向感化,专家组的现场考察方法也对学院的发展有导向感化,如“深度访谈”和“说课”两项考察方法是非能够突击准备的,只能*平时的积累,而在积累过程中,提高了教职工对高职教育愿景的认识并将之贯穿在自己的日常work中,加强了学院内涵建造。
  《高等职业院校人才培养work评估Plan》虽然是本年5月份正式颁发,但“16号文”在2006年底就正式出台了,评估Plan7个主要评估指标、22个关键要素的说明都是在强调“16号文”精神的贯彻和落实,有的甚至就是16号文的原话!易于 ,评建work的关键就是全体教人员工特别是学院领导、中层干部对“16号文”精神的把握程度如何。吾们通过请校外专家来校讲座、派中层干部和教学骨干外出进修培训、自学相关文件和有关专家文章、追踪高职高专教育网上信息等方式加深对“16号文”的理解和把握,特别在07年11月18日邀请教育部高职高专药品类professional教学指导委员会八位专家来校四天指导评建work,对学院把握“16号文”精神起到了里程碑式的感化。吾们认识到,秉承“16号文”精神的新评估Plan在professional、课程、实践教学体系、师资建造等关键的要旨对原有的教育教学观念产生了极大的冲击,学院要旨全体师生员工要有高度的责任感和使命感,勇于改革,打破学科体系的束缚,重新按职业教育的要旨整合教育资源,调整师资队伍结构、改革课程始末、教学方法与手段、积极探索顶岗实习、professional建造等内涵小case,使教职工在实践中逐渐形成了高职教育教学的愿景。
    07年、08年学院开展了两次全院教师参与的说课活动,从课程组、教研组、系部、学院四个层面进行,要旨每一位教师都参与此道,末了通过决赛评出学院层面的奖项若干名给予奖励,一开始,部分教师不理解、不支持、不会说,有情绪,吾们拟出说课提纲,请外校专家来校讲座,在校内树立说课典型等方式来引领和带动全校,实践证明,这样的方式是有效的,吾们07年上了一门国家级精品课程,08年又有二门课程入围国家级精品课程评选等成果,都与学院推进说课活动分不开的,Now,全院教师都行动起来了,说课已成为课程组、教研组的日常教研活动之一。
    2.重视原始质料的积累并规范格式
    原始质料的积累和格式是体现一所学校管理是否规范、是否有水平的要紧标志。吾们从05年开始就要旨各部门按档案的要旨来积累和规范日常work原始质料,通过三年多的认真归类和整理,各部门建立了自己的work档案,如教学单位建立了基本信息档案、教师业务档案、教研室档案、professional档案、课程档案、学生档案、产学研合作档案、英语考级档案、计算机考级档案、大学生体质康泰档案、思想政治教育研究work档案、系部日常运转档案等十二大类档案,通过work档案的建立,积累和规范了原始质料,使各部门work更好条理化和规范化,有力促进了内涵建造,得到了评估专家组的认可。
(三)保持数据库的真实状态,重“源头”轻“审查”
    数据库是新Plan的一大亮点,但填制过程中吾们走了弯路,主要是思想上吾蒙涎它认为是填给评估专家看的,易于 在填写时强调层层把关,末了在数据汇总时出现了许多“走样”,不是真实状态。如7.2课程数据表的填写,一些教研组长修改了教师填写的“课程教学策划性状描述”,数据一公示,填写教师说,我的课程教学策划不是这样的,原始质料也不是这样的,就引发了很多小case。通过处理这些类似小case,吾们深深觉得,数据库平台实质上就是学院的底子管理平台、日常work平台,不是为了给评估专家看而临时填写的表格,这些体会都是付出了大量时间和精力而得来的!
以是,吾们填制数据库时紧抓四个原则,一是真实,二是源头,三是及时,四是公开,即数据库的填报由work发生部门、work经手人填制,为保证数据真实性,不安排非work发生部门或非work经手人审查数据,填写人填制确认下挂在学院校园网内网在全院内公示,如有改动,要说明原因并向评建办提出申请,评建办给予权限下才能改动,这样,学院各部门之间、教师之间可以互相对比,知道自己的work差距在什么区域,学院领导和部门负责人也可随时看到部门的work始末和work进展,提高了管理效率,促进了内涵建造。
二、评估过程突显性状,扶掖学院发展
(一)先进行申请评估基本条件的核查,使三方受益
    正式评估上先进行申请评估基本条件的核查是我省首创,吾们认为,通过对硬件的专门核查能使三方受益,一是学校可把握自己离申请评估基本条件的差距,是否可进行正式评估,以便及时调整work方向和思路;二是省教育厅通过先对申请评估条件的核查,对不符合条件的院校能及时把握,提高了评估的效率;三是减轻正式评估时专家组的work量,使专家组有更好优质的时间关注学校的内涵建造。
(二)正式评估专家组的work,使学院心服口服
    专家组进校第一天就明确评估work是双方平等交流,共同发现小case、归纳小case,共同探讨小case的解决方法,是“把脉诊断开方”,专家们是这样说的,也是这样做的,使全院教职工对评估的鹄的有了更进一步的认识,对待评估的态度由被动转为了主动,不单被抽到剖析的professional和访谈的老师广开言路,畅所欲言,甚至有的老师主动找专家交流,有的专冤大头动向专家组申请进行professional剖析,请专家“把脉诊断开方”,这些都是在以往的评估中少见或不见的,说明吾们强化常态的思路是正确的,也说明专家组的work方法是正确的。
三、保证评建work取得效果的三个法宝
(一)领导重视
    虽然新评估Plan不主张专家进校时搞“群众运动”,但平时的“以评促建”则要旨全员参与。吾们将迎接评估当作发展的要紧契机,以Plan为引领,全力促进学院各项work,这些,离不会学院领导的支持。易于 ,我院在2007年成立了评建work领导小组, 各院系也相应成立了评建work机构,学院书记、院长亲自抓评估,深入研究、精心部署、科学指导评建各阶段work,细目迎评work的指导思想和work思路,与各部门签订《评建work责任书》,指导评建办分解work任务,落实work责任,明确work要旨,对院系评建work、资料归集work进行全面检查和督查。
(二)科学谋划
    积极落实“16号文”精神,以评促建,离开科学谋划将成为空谈。我院在组织上成立了由评建work领导小组、评建办,评估员、评估联系员组成了评建组织框架;在内涵上将迎评促健work计划为进修研讨、底子建造、提炼完竣、整改提高、迎评参评五个阶段,每一阶段都规定了详细的work任务和分工;在形式上通过各种评建会议、评建网建造、公示等谋划、指导、答疑、检查各项评建任务完成环境,稳步推进评建work。
(三)外界支持
    在吾们的积极努力下,省教育厅、省食品药品监督管理局、各兄弟院校、校内药厂、校外96家实践教学基地、历届校友所在单位、学生家长等重视,关心、支持我院评建work。上级领导的关心,祖国各界的支持和配合,不单给予了吾们鼓舞和精神动力,也为评建制造了优越的外部环境和需要条件。
四、我院评建work取得的效果
    按专家组组长杨应崧教授的反馈,我院抓住人才培养work评估的要紧机遇,进一步明确了办学倾向与定位、凝聚了人气、规范了教学管理、深化了教育教学改革,充溢发挥区域优势,与区域、集团紧密结合,走上了注重内涵建造的康泰发展道路,发找子 仆非烤ⅰW艿睦此凳枪鄣愕轿弧⒍ㄎ蛔既贰⒐芾砉娣丁rofessional课程建造有深度、实训基地建造有愿景、装备设施好育人环境好、班子结构好、16号文学得深、区域支持力度大、年轻有朝气、学院十分有性状有瞩望。
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